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Escala de Calificación de los Aprendizajes en Educación Básica

Escala de Calificación de los Aprendizajes en Educación Básica

Escala de calificación de los aprendizajes en educación básica regular (EBR), en los niveles educativos de: Inicial, primaria y secundaria.

» Adaptado del: Diseño Curricular Nacional EBR, Ministerio de Educación del Perú.

» Ver: Carpeta Pedagógica | Documentos Pedagógicos

1. Escala de calificación nivel inicial

Escala de calificación en educación inicial:

A. Nivel Inicial:
✍ Tipo de calificación: Literal y descriptiva.
✍ Escalas de Calificación: A (Logro previsto), B (En proceso), C (En inicio).

B. Escala de calificación: (Nivel inicial).

ESCALA DE CALIFICACIÓN NIVEL INICIAL
CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN
A
Logro previsto
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
B
En proceso
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C
En inicio
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
❋ Tabla N° 1: Escala de Calificación de los Aprendizajes en EBR. Nivel Inicial.

2. Escala de calificación nivel primaria

Escala de calificación en educación primaria:

A. Características:
✍ Tipo de calificación: Literal y descriptiva.
✍ Escalas de Calificación: AD (Logro destacado), A (Logro previsto), B (En proceso), C (En inicio).

B. Escala de calificación: (Nivel primaria).

ESCALA DE CALIFICACIÓN NIVEL PRIMARIA
CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN
AD
Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
A
Logro previsto
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
B
En proceso
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C
En inicio
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
❋ Tabla N° 2: Escala de Calificación de los Aprendizajes en EBR. Nivel Primaria.

3. Escala de calificación nivel secundaria

Escala de calificación en educación secundaria:

A. Características:
✍ Tipo de calificación: Numérica y descriptiva.
✍ Escalas de Calificación: (20 - 18), (17 - 14), (13 - 11), (10 - 00).

B. Escala de calificación: (Nivel secundaria).

ESCALA DE CALIFICACIÓN NIVEL SECUNDARIA
CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN
20 - 18
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
17 - 14
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
13 - 11
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
10 - 00
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
❋ Tabla N° 3: Escala de Calificación de los Aprendizajes en EBR. Nivel Secundaria.

4. Documentos Pedagógicos

Materiales pedagógicos para docentes:

5. Información complementaria

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