Programa Anual Formación Ciudadana y Cívica

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

1- Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

2- Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base de la construcción de normas y acuerdos de convivencia.

3- Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

4- Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.

5- Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posesión en pro del bien común

1- Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

2- Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

3- Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.

4- Construye consensos en búsqueda del bien común.

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

1- Propone y gestiona iniciativas de interés común

2- Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.

3- Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.

Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

1- Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad peruana.
2- Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de las familias en el país.
3- Comprende y valora la importancia que tienen los grupos de amigos y los líderes en su inserción en una comunidad.
4- Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias y en los grupos de amigos.
5. Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminación de todo tipo en la familia y en los grupos de amigos.
6- Analiza la importancia de la seguridad vial y los factores causantes de accidentes de tránsito.
7- Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social.
8- Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres
9- Analiza la importancia de los derechos humanos

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.

1- Discrimina los elementos y formas del Estado peruano.
2- Reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del Gobierno.
3- Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales.
4- Explica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura tributaria en el país.
5- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
6- Comprende el rol que cumple las autoridades con relación a la seguridad ciudadana.
7- Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos.
8- Reconoce la importancia de la Constitución Política para la protección de los DDHH.

✍ Interactúa en distintos espacios de, manera justa, mostrando respeto con los Derechos Humanos y la Ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.

✍ Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurídicas para su resolución.

✍ Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura con información relevante y argumentos rigorosos; analiza y avalúa diferentes posesiones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos cuando es necesario.

✍ Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema internacional de las naciones unidas.

✍ Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestión ambiental.

✍ Analiza los mecanismos de participación y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medios de procesos democráticos.

✍ Se reconoce como persona en pleno procesos de cambios biológicos y psicológicos y afianzando su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida escala de valores.

✍ Pone en práctica un estilo de vida democrático en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias y rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido a partir de la diversidad.

✍ Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional.
✍ Cumple con sus deberes y actividades prog.
✍ Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho
✍ Presenta oportunamente su diario de clase

✍ Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
✍ Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
✍ Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.
✍ Respeta las diferencias individuales y culturales.

✍ Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
✍ Integra sin discriminación a cualquier persona en las actividades que desarrollo.
✍ Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
✍ Pide a otras y a otros que cambien su conducta cuando esta afecto al grupo.
✍ Identifica si las opiniones , las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y en la escuela , se busca en principios y valores democráticos
✍ Hace uso de principios y valores de una cultura
✍ Actúa democráticamente al dialogar o argumentar sobre las normas ciudadanas.
✍ Explica cuales son y en que consiste los principios y valores de una cultura democrática.
✍ Propone normas basadas en principios y valores democráticos que contribuyan a evitar situaciones y conductas de discriminación
✍ Fomenta el respeto a la diversidad cultural.
✍ Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
✍ Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
✍ Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.
✍ Trata con cordialidad y consideración a personas que provienen de distintas culturas a la suya.
✍ Exige un trato respetuoso a personas de diferentes origen cultural y étnico.
✍ Aplica las reglas de las 4R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

✍ Demuestra respeto y responsabilidad hacia Símbolos Patrios, héroes y personajes ilustres.
✍ Cumple con sus deberes y actividades programadas.
✍ Muestra constancia en el trabajo que realiza compañeros.
✍ Cumple con las tareas oportunamente.

✍ Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
✍ Participa en forma permanente y autónoma.
✍ Fomenta la responsabilidad ante sus compañeros.
✍ Cumple con sus deberes y actividades programadas.

✍ Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
✍ Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa de una cultura en valores y derechos humanos.
✍ Valora y asume una actitud de respeto y defensa a sus obligaciones.
✍ Tiene organizado y presenta oportunamente su diario persona.

✍ Se siente identificado con las acciones de conservación con relación al patrimonio institucional.
✍ Participa en actividades programadas.
✍ Se identifica en todo momento con la I.E
✍ Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad.

✍ Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.
✍ Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
✍ Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas.

✍ Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.
✍ Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
✍ Reconoce las consecuencias de las malas acciones.
✍ Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas.

✍ Expresa y acepta la verdad.
✍ Asume con criterio positivo sus acciones en el trabajo en grupo.
✍ Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio.

✍ Fortalece sus relaciones interpersonales con equidad.
✍ Expresa y acepta la verdad.
✍ Actúa en base a la justicia, la verdad, derecho humano y bien común.
✍ Valores en todo momento la verdad.

Valoremos nuestra identidad y preservemos nuestra convivencia social.

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

24 Horas

Reconozcamos nuestros derechos.

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

26 Horas

Respetemos nuestros derechos y cumplamos con las obligaciones.

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

24 Horas

Conozcamos nuestras normas y la estructura del estado.

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

26 Horas

✍ Método de trabajo en equipo
✍ Método Inductivo - Deductivo
✍ Métodos de investigación
✍ Métodos activo
✍ Método analítico
✍ Método de juegos.
✍ Método sintético
✍ Método resolución de problemas.
✍ Métodos de proyectos
✍ Método heurística
✍ Método por descubrimiento.

✍ Estudio dirigidos.
✍ Dinámica de grupos.
✍ Trabajos individuales y en equipo.
✍ Debates exposiciones.
✍ Lectura comprensión y comentarios.
✍ Estudios de casos.
✍ Entrevistas a personajes de la comunidad.
✍ Investigación bibliográfica.
✍ Análisis de textos.
✍ Usos de Internet.

✍ Lluvia de ideas.
✍ Elaboración de organizadores visuales y esquemas.
✍ Elaboración de líneas de tiempo.
✍ Observación dirigida.
✍ Juegos de roles.
✍ Juegos lúdicos.
✍ Intercambio de información
✍ Las argumentaciones.

✍ Textos escalares
✍ Internet
✍ TV – Radio
✍ Periódicos

✍ Enciclopedias
✍ Constitución
Política de Perú
✍ Programas de
Video
✍ Láminas Revistas

✍ Material elaborado por el docente y los estudiantes.
✍ Afiches
✍ Separatas

✍ Fichas
✍ Dibujos
✍ Lecturas
✍ Juegos

✍ Pizarra
✍ Papelotes
✍ Tizas, Hojas
✍ Plumones

NO FORMALES:
Se realiza a lo largo de la clase.

✍ Observaciones sistemáticas.
✍ Situaciones orales de evaluación
✍ Preguntas de exploración

✍ Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, escala de actitudes.
✍ Dialogo, debate, examen oral, exposiciones.
✍ Cuestionarios.

SEMIFORMALES:
Requiere más tiempo para su preparación.

✍ Ejercicios y practicas realizadas dentro y fuera de clase

✍ Organizadores visuales, análisis de casos, ficha meta cognitiva, diario, proyectos, portafolio, ensayo.

FORMALES:
Se realiza al finalizar una unidad o bimestre.

Pruebas escritas :
✍ Pruebas de desarrollo.
✍ Pruebas de Objetivas.

✍ Examen temático, ejercicios interpretativos.
✍ De completamiento, respuesta alternativa, correspondencia, selección múltiple, ordenamiento.