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Programa Anual Formación Ciudadana y Cívica

Modelo de Programación Anual: Formación Ciudadana y Cívica, 1er año de secundaria.

DATOS GENERALES

✍ I. E.: 20 501 “El Nazareno” amp. Serv. Sullana.
✍ Área: Formación ciudadana y cívica.
✍ Ciclo: VI.
✍ Grado: Primero de secundaria.
✍ Profesor: Juan Manuel Atoche Nunjar.

FUNDAMENTACIÓN

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen una convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.

Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.

El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad, honestidad y justicia..

MATRIZ DE DOMINIOS / ORGANIZADORES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONVIVE

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

1- Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

2- Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base de la construcción de normas y acuerdos de convivencia.

3- Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

4- Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.

5- Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

DELIBERA

Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posesión en pro del bien común

1- Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

2- Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

3- Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.

4- Construye consensos en búsqueda del bien común.

PARTICIPA

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

1- Propone y gestiona iniciativas de interés común

2- Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.

3- Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

1- Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.
2- Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad.
3- Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones, así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática en el Perú.
4- Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el país.
5- Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.
6- Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los Derechos Humanos.
7- Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.
8- Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño y Adolescente para la protección de los mismos.
9- Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.

EJERCICIO CIUDADANO

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.

1- Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.
2- Valora el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los DD. HH.
3- Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones como espacios de ejercicio democrático.
4- Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.
5- Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria.
6- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
7- Valora la importancia del convivir en una cultura en valores.


ESTANDARES DE LOGRO DE CICLO (Lo que deben lograr lo estudiantes al termino de ciclo)

CONVIVE

✍ Interactúa en distintos espacios de, manera justa, mostrando respeto con los Derechos Humanos y la Ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.

✍ Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurídicas para su resolución.

DELIBERA

✍ Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura con información relevante y argumentos rigorosos; analiza y avalúa diferentes posesiones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos cuando es necesario.

✍ Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema internacional de las naciones unidas.

PARTICIPA

✍ Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestión ambiental.

✍ Analiza los mecanismos de participación y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medios de procesos democráticos.

CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA CÍVICA

✍ Se reconoce como persona en pleno procesos de cambios biológicos y psicológicos y afianzando su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida escala de valores.

EJERCICIO CIUDADANO

✍ Pone en práctica un estilo de vida democrático en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias y rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido a partir de la diversidad.

 

TEMAS TRANSVERSALES

I - II BIMESTRE

Educación en valores con formación ética

III - IV BIMESTRE

Educación para la formación de una sociedad segura con paz y convivencia ambiental


VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMINETO ACTITUDES DE CIUDADANÍA
RESPETO

✍ Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional.
✍ Cumple con sus deberes y actividades prog.
✍ Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho
✍ Presenta oportunamente su diario de clase

✍ Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
✍ Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
✍ Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.
✍ Respeta las diferencias individuales y culturales.

✍ Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
✍ Integra sin discriminación a cualquier persona en las actividades que desarrollo.
✍ Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
✍ Pide a otras y a otros que cambien su conducta cuando esta afecto al grupo.
✍ Identifica si las opiniones , las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y en la escuela , se busca en principios y valores democráticos
✍ Hace uso de principios y valores de una cultura
✍ Actúa democráticamente al dialogar o argumentar sobre las normas ciudadanas.
✍ Explica cuales son y en que consiste los principios y valores de una cultura democrática.
✍ Propone normas basadas en principios y valores democráticos que contribuyan a evitar situaciones y conductas de discriminación
✍ Fomenta el respeto a la diversidad cultural.
✍ Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
✍ Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
✍ Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.
✍ Trata con cordialidad y consideración a personas que provienen de distintas culturas a la suya.
✍ Exige un trato respetuoso a personas de diferentes origen cultural y étnico.
✍ Aplica las reglas de las 4R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

RESPONSA
BILIDAD

✍ Asume responsabilidad una convivencia integral en el trabajo en equipo.
✍ Plantea sugerencias para lograr metas comunes.
✍ Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio y una cultura en valores.
✍ Muestra constancia en el trabajo que realiza.

✍ Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
✍ Participa en forma permanente y autónoma.
✍ Fomenta la responsabilidad ante sus compañeros.
✍ Cumple con sus deberes y actividades prog.

IDENTIDAD

✍ Muestra interés por poner en práctica estrategias para una convivencia en paz.
✍ Se identidad y valora plenamente su cultural.
✍ Valora la importancia obligaciones tributarias asumiendo responsabilidades.
✍ Tiene organizado y presenta oportunamente su diario persona.

✍ Se siente identificado con las acciones de conservación con relación al patrimonio institucional.
✍ Participa en actividades programadas.
✍ Se identifica en todo momento con la I.E
✍ Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad.

HONESTIDAD

✍ Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.
✍ Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
✍ Muestra interés por innovar en el proceso.

✍ Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.
✍ Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
✍ Reconoce las consecuencias de las malas acciones.
✍ Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas.

JUSTICIA

✍ Asume con criterio positivo sus acciones en el trabajo en grupo
✍ Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio
✍ Valora la importancia de cumplir con la participación ciudadana para lograr el bien común de todos los peruanos.

✍ Fortalece sus relaciones interpersonales con equidad.
✍ Expresa y acepta la verdad.
✍ Actúa en base a la justicia, la verdad, derecho humano y bien común.
✍ Valores en todo momento la verdad.


ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÓN

PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS
I BIMESTRE

16 - 03 AL 15 - 05

41 1/2

8 Semanas 1 día 1/2

290.5 Horas

II BIMESTRE

18 – 05 AL 24 -07

45 1/2

9 Semanas 1/2 días

318.5 Horas

PERIODO VACACIONAL
III BIMESTRE

13 – 08 AL 09 - 10

40

8 Semanas

280 Horas

IV BIMESTRE

12 - 10 AL 22 - 12

44 1/2

8 Semanas 4 días 1/2

311.5 Horas

TOTAL
 

34 Semanas 1 día 1/2

1200.5 Horas


ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDADES
DIDÁCTICAS
TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO RELAC.
OTRAS ÁREAS
HORAS
CRONOG.
1 2 3 4
Unidad didáctica
N° 1

Valoremos nuestra identidad y dignidad humana

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

24 Horas

X      
Unidad didáctica
N° 2

Identifiquémonos con nuestro pasado

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

26 Horas

  X    
Unidad didáctica
N° 3

Conozcamos nuestros derechos

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

24 Horas

    X  
Unidad didáctica
N° 4

Cumplamos con nuestras obligaciones

U. A.

F.C.C.
H.G.E.
C.T.A.
COM.

26 Horas

      X


ESTRATEGIAS METEDOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS

✍ Método de trabajo en equipo
✍ Método Inductivo - Deductivo
✍ Métodos de investigación
✍ Métodos activo
✍ Método analítico
✍ Método de juegos.
✍ Método sintético
✍ Método resolución de problemas.
✍ Métodos de proyectos
✍ Método heurística
✍ Método por descubrimiento.

✍ Estudio dirigidos.
✍ Dinámica de grupos.
✍ Trabajos individuales y en equipo.
✍ Debates exposiciones.
✍ Lectura comprensión y comentarios.
✍ Estudios de casos.
✍ Entrevistas a personajes de la comunidad.
✍ Investigación bibliográfica.
✍ Análisis de textos.
✍ Usos de Internet.

✍ Lluvia de ideas.
✍ Elaboración de organizadores visuales y esquemas.
✍ Elaboración de líneas de tiempo.
✍ Observación dirigida.
✍ Juegos de roles.
✍ Juegos lúdicos.
✍ Intercambio de información
✍ Las argumentaciones.


MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

MEDIOS MATERIALES EDUCATIVOS

✍ Textos escalares
✍ Internet
✍ TV – Radio
✍ Periódicos

✍ Enciclopedias
✍ Constitución
Política de Perú
✍ Programas de
Video
✍ Láminas Revistas

✍ Material elaborado por el docente y los estudiantes.
✍ Afiches
✍ Separatas

✍ Fichas
✍ Dibujos
✍ Lecturas
✍ Juegos

✍ Pizarra
✍ Papelotes
✍ Tizas, Hojas
✍ Plumones


ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

NO FORMALES:
Se realiza a lo largo de la clase.

✍ Observaciones sistemáticas.
✍ Situaciones orales de evaluación
✍ Preguntas de exploración

✍ Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, escala de actitudes.
✍ Dialogo, debate, examen oral, exposiciones.
✍ Cuestionarios.

SEMIFORMALES:
Requiere más tiempo para su preparación.

✍ Ejercicios y practicas realizadas dentro y fuera de clase

✍ Organizadores visuales, análisis de casos, ficha meta cognitiva, diario, proyectos, portafolio, ensayo.

FORMALES:
Se realiza al finalizar una unidad o bimestre.

Pruebas escritas :
✍ Pruebas de desarrollo.
✍ Pruebas de Objetivas.

✍ Examen temático, ejercicios interpretativos.
✍ De completamiento, respuesta alternativa, correspondencia, selección múltiple, ordenamiento.


BIBLIOGRAFÍA

ALUMNO PROFESOR

✍ Editorial Santillana (texto de MED).
✍ Guía turística de la región.
✍ Consulta @ sitios de Internet.
✍ Constitución Política del Perú

✍ Juan Antonio Tiznado Alva.
✍ Desarrollo Social (de acuerdo al programa oficial)
✍ Guía turística regional.
✍ Consulta @ sitios de Internet.
✍ Compendio de Historia del Perú”. José Antonio del Busto.
✍ “La Economía Política”. Ediciones SIGA.
✍ Constitución Política del Perú.

 

» Ver más: Simulacros Evaluación Docente: Casos Pedagógicos

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Telf.: 997175772

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